本文转自：黄冈日报
黄冈市第二实验小学 刘艳
幼小衔接阶段，数学启蒙是多数家长最为焦虑的重点。不少家长陷入“超前学、提前练”的教育误区，认为学前熟练计算、多刷口算题就是做好入学准备。事实上，这种重结果、轻过程、重刷题、轻体验的超前训练，并不符合低龄幼儿的认知发展规律。践行数学零起点科学启蒙，让数学回归生活本源，才是幼小衔接的正确打开方式。
厘清本质：幼小衔接重在积累数学经验
零起点教学并非放任不管、零基础入学，而是拒绝功利化的超前刷题，聚焦儿童核心能力培育。学前儿童的数学学习，高度依赖生活体验与动手实践，数感、空间思维、逻辑认知等核心素养无法依靠机械刷题习得。
优质的幼小数学衔接，核心是帮孩子搭建“生活与数学”的联结。家长应跳出课本局限，以日常场景为载体，通过实操、观察、表达、游戏等方式，积累数学感性经验，培育基础逻辑能力，让孩子形成良好的数学感知，为校内系统学习铺垫扎实的素养基础。
立足生活：六大场景落实零起点数学启蒙
生活化启蒙无需复杂工具、无需专项刷题，融入日常点滴即可高效落地，全方位夯实孩子的数学底层能力。
趣味数数，涵养扎实数感。学前阶段无需强求数字书写，不规范的涂鸦书写易养成不良习惯，后期难以矫正。家长可利用生活场景开展花式数数训练，如数碗筷、数水果、数积木，练习逐个计数、五个一组、十个一组的分组计数，通过数字接龙、分组清点等游戏，让孩子直观感知数量关系与十进制规律。长期沉浸式体验，能让孩子自然理解运算逻辑，兼顾学习新鲜感与思维灵活性。
辨识方位，构建空间思维。空间方位是低年级数学的核心基础，也是儿童必备生活能力。家长可借助日常场景，常态化运用上下、前后、左右等方位词汇引导孩子观察辨析。
感知时间，培育时间观念。时间认知分为时刻认读与时长感知两大维度。家长可借助家用钟表，结合起床、就餐、午睡、就寝等固定作息，引导孩子认读具体时刻，建立时间与生活场景的对应关系。同时，通过在校时长、兴趣班课时、限时玩耍、用餐计时等场景，让孩子直观感受时间长短，感知时间单位，在生活中理解时间概念，养成良好时间管理习惯。
实操钱币，活用数学技能。日常购物时让孩子自主现金付款、核算价格、核对找零，在真实交易场景中理解货币价值与数量运算逻辑，让抽象数学知识转化为实用生活技能。
创编故事，锤炼逻辑素养。小学数学应用题的核心是逻辑理解与语言转化能力。相较于机械背诵算式，引导孩子讲述生活数学故事更为重要。长期训练能有效提升孩子的逻辑梳理与语言表达能力，从容应对后续应用题学习。
积木游戏，深耕思维训练。积木是天然的数学启蒙教具，兼具数量、图形、空间多重教育价值。家长可陪伴孩子开展多元积木游戏，全方位锻炼空间想象力与逻辑推理能力，实现玩中学、学中悟。
广大家长应转变教育认知，坚守零起点教学理念，摒弃刷题内卷，以生活为教材、以体验为载体、以兴趣为核心，循序渐进培育孩子的数感、空间思维与逻辑能力。唯有让数学扎根生活、贴合天性，才能让孩子轻松适配小学课堂，真正爱上数学、学好数学。
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